五月以阳光执笔，捎来一封缀满浪漫诗意的信笺，我们眉目轻扬，持笺赴约，相聚在新时代双语小学“基于单元整体，用好统编教材”课堂展示活动的现场。
榴火燃情承雅韵，槐风送智启新程
5月20日，晨光漫过礼堂，思绪悄然流转，太原市近1000名小学语文教师座无虚席。在大家的翘首中，太原市小学语文教研员梁涛老师言简意赅，宣布本次小学语文学科大型课堂观摩展示活动的正式开场。在新课标理念下，我们该如何用好教材，架构合理的单元整体，用足教材？甄选的低中高三个学段的课程让我们感受到举办此次活动的用心之诚：落其实者思其树，饮其流者怀其源。在这里，教材不再是静止的文本，而是跃动的思想清泉；单元不是割裂的篇章，而是彼此呼应的星河。我们以此为起点，共赴的是一场语文教学的山海之约。
锦卷舒展藏丘壑，琳琅缀就见真章
童话的风铃轻摇，《动物王国开大会》率先登场。总以为尖草坪区第七实验小学的刘俊老师只是在课前跟孩子们闲聊。可聊着聊着，不经意间已悄悄切入主题：谁在什么时间通知你到什么地点上课？可谓草蛇灰线，伏脉千里。入课之际，刘老师已对整个单元的架构运筹帷幄，以“养成好习惯”，争做“好习惯之星”为情境，将整个单元的学习版块一线贯之。课始，主线清晰，紧扣目标，用三个活动“听故事，识字词”“读故事，明大意”“演故事，品趣味”将学习内容结构化，在四次通知的梳理对比中，引导学生明确“发通知时必须说清具体的时间和地点”。精心设计学习单，力求以评促教，将多样化的评价贯穿教学始终。课堂坚持低段以识字、写字、朗读为主的教学理念，夯实学生基础的同时，又以“趣”为基点，巧妙做到长文短教，长文趣教，引领学生在趣味当中完成知识的学习，思维的生长，能力的提升。
故事里的老房子还凝着夜露，神秘的“漏”已顺着文字脉络，蜿蜒来到我们的课堂。杏花岭区五一路小学的秦玫老师带着学生，也带着我们从《漏》的文字中进进出出，开启了一段惊奇之旅。“趣味故事长廊”如春日藤蔓，攀援缠绕着整个单元学习的枝桠，将散落的知识果实连缀成智慧的璎珞。而本堂课的执教以“趣”为线，设计“读读有趣的故事”“聊聊有趣的故事”“讲讲有趣的故事”三个活动，唤醒学生阅读民间故事的趣味。秦玫老师引导学生从聊有趣的故事开始，到发现语言的规律，再到最后的讲故事练习，将语言的运用始终润泽课堂的每一寸时光。以语言的星火点燃思维的火焰，升腾文化的星河，铺展审美的画卷。
跨越千年的对弈，正于此刻重新落子。透过《学弈》的竹简，故事中的人生哲思徐徐拉开序章。对于单元整体设计的构想是这堂课最初的亮相，足见小店区八一小学闫安老师对于本单元教学图景的精准铺陈。以“我的辩论资料卡”统摄整个课堂，下设“在理解中朗读，读好故事”“在生活中感悟，明白道理”“在梳理中实践，知晓辩论”三个活动，以文言文为底色，开启今天的思辨之旅。读文言，说大意，讲故事，明道理，晓辩论；评价的先行，方法的渗透，思维的探索，整堂课，闫老师始终陪着孩子们稳步前行，为孩子们搭建思维的桥梁，探索开启衔接初中学习的新航线。
尖草坪区教研室副主任刘建华高度赞扬《动物王国开大会》的执教者刘俊老师在低年级语文教学中，做到“避虚就实”，避免抽象的理论灌输，避免花样式的、重复的机械训练，真正做到以学生为中心，通过具体化、情境化、直观、可感可操作的实践活动，帮助学生从具象体验中理解、掌握知识，培养核心素养。整堂课在单元统筹设计中“以‘实’激趣”，在字词的读识写中“夯‘实’基础”，在读演故事中的语用结合上“有趣详‘实’”，在长文短教策略方面“化繁为简”，既准确定位目标，又巧设活动支架，最终达成强化实践迁移的目的。
杏花岭区教研员马爱灵则从“守正”和“创新”两个方面来评价秦玫老师执教的《漏》这堂课。她明确指出守正的四个方面：守正语文学科独有的育人价值；守正语文学科语言文字运用的独当之任；守正统编教材语文要素成序列螺旋式上升、扎实落实语文要素的编写意图；守正民间故事这种独特的文学题材并把握好它的特点规律。她也指出本课创新主要从“教学目标”“课程内容呈现方式”“课堂教学实施方式”“评价方式”这四个方面着手。她倡导以守正为创新立本立根，用创新推动守正求新求进，从而为语文教学注入活力。
小店区教研员赵建平针对闫安老师执教的《学弈》从思辨探索的角度来谈“生”动课堂。他指出闫老师的“生”动课堂是学生的思维真正动起来，在唤醒学生的思维后，再加以运用实践。他也指出六年级对于文言文的学习如若只停留在学习文言文阅读方法的层面，对学生而言无疑是降维学习，更多的时候我们应该考虑让学生如何去加以运用实践，以便为学生初中文言文的继续学习开疆辟壤。
在本次活动的思维碰撞与智慧交融中，梁涛老师对三堂展示课进行精要点评。她指明三堂课例呈现出多维视角下的素养培养实践。三位青年教师以扎实的教学功底，展现独特的课堂魅力。刘俊老师扎根低段，以习惯养成为轴，将规范书写、有序表达融入趣味情境，夯实语文基础；秦玫老师立足民间文学，借情境化策略拆解文本，引导学生沉浸式讲述，实现语言与审美的协同发展；闫安老师以思辨辩论激活古文课堂，在古今对话中培养批判性思维，焕发经典文本活力。
同时，单元整合呈现出语文素养生长的深层逻辑。三堂课均紧扣教材编排理念，以整体视角架构教学。低年级围绕“习惯培养”循序渐进，中年级聚焦“故事讲述”梯度推进，高年级锚定“思辨能力”深度拓展。这种立足单元、着眼素养进阶的设计，推动语文核心素养在教材解读中自然生长。
最后梁涛老师也强调本次活动更是教学实践的价值追寻与行动引领。活动的目的不仅是优质课例的集中展示，更是单元整体教学理念的生动演绎。教师需融合教材解读深度、情境创设巧度与活动实施效度，构建素养导向课堂。她期望教师以此次活动为契机，将先进教学理念转化为日常教学实践，让语文课堂成为学生素养培育与生命成长的沃土。
从教研员们高屋建瓴的评价与分享中，我们能深深地感受到：今天呈现在我们面前的每一堂课都是对教材精魂的鲜活演绎，尽显教学艺术的磅礴气象。执教老师的独具匠心也许等的只是时间的嘉奖，我们相信这些巧妙构思与独特创意终将在时光的长河里沉淀出璀璨的回响！
且乘夏木凌云志，再驭长风赴锦程
“夏木阴阴正可人，长风破浪启新程。”教育之路如夏日树木蓬勃生长，此次小学语文学科“基于单元整体，用好统编教材”课堂展示活动，是经验沉淀的驿站，更是创新突破的起点，它将化作我们小语人直冲云霄的向上之力。未来，我们将以守正为根、创新为翼，如夏木般扎根课堂沃土，借长风之势扬帆远航。让织锦缀玉的匠心融入日常教学，在教育的星辰大海中，续写守正出新的壮丽篇章。
初审：薛埔渊
复审：胡洁
终审：王林保