为深入推进我市小学科学课程改革，全面落实科学学科核心素养，充分发挥市级教研的引领、示范与辐射作用，持续提升全市小学科学教师专业素养与课堂教学质量，太原市小学科学教研“三阶共进”工程课堂教学展示观摩活动在山西师范大学附属学校（小店区东中环学校）成功举办。全市各县（市、区）科学教研员、骨干教师及一线科学教师齐聚现场，共研教学范式、共促专业成长，共筑太原科学教育高质量发展根基。
本次活动以聚焦核心素养、优化探究范式、赋能课堂提质为导向，立足低段儿童科学学习的认知规律与年龄特点，坚持“做中学、玩中学、创中学”的科学教育理念，精选三节兼具趣味性、探究性与学科育人价值的示范课例，为全市小学科学教学提供可借鉴、可复制、可推广的实践样本。
第一节由杏花岭区解放路小学于然老师执教《看月亮》。课堂以学生熟悉的月相变化为切入点，通过趣味故事、模拟演示、小组观察记录等环节，引导学生直观感知月相的周期性变化规律，将抽象的天文知识转化为可操作、可观察的探究活动，充分激发了学生对宇宙科学的好奇心与探索欲，着力培养学生的观察能力与实证意识。
第二节由小店区东中环学校石晨颖老师执教《数星星》。课堂以城市与乡村星空观测差异为真实驱动问题，设计模拟星空实验、光线对比观察等探究活动，引导学生在动手操作中理解光污染对星空观测的影响，在对比观察与实证分析中发展科学思维，将生态意识、社会责任融入科学学习，彰显新时代科学教育的育人价值。
第三节由迎泽区文新小学张莹莹老师执教《盐和糖哪儿去了》。课堂以童话情境贯穿始终，通过盐、糖、沙、油等多种物质的对比实验，引导学生在观察、猜测、验证、交流中逐步建构溶解的科学概念，环节层层递进、逻辑清晰，充分体现“以儿童为中心、以探究为核心”的低段科学教学理念。
展示课结束后，太原市教研科研中心小学科学教研员马乐老师做专业引领与精准点评。他从学科育人高度，充分肯定三节课在情境创设真实、探究设计有效、学生主体凸显、素养目标落地等方面的突出亮点；同时围绕低段科学课堂的探究活动进阶、科学概念建构、思维能力培养、教学评一体化实施等关键问题，提出系统性优化建议。
马乐老师强调，全市小学科学教师要以本次活动为契机，牢固树立素养导向的教学理念，立足儿童、立足课堂、立足探究，把科学探究真正落到实处，让核心素养在课堂生根落地；要持续深耕课堂教学，不断优化教学范式，提升专业能力，以高质量科学教学助力学生全面发展，为太原市小学科学教育高质量发展贡献力量。
此次市级活动，既是教学成果的集中展示，也是教学思想的深度交流，更是专业能力的全面提升。活动进一步发挥了优质课例的辐射引领作用，明晰了我市小学科学课堂教学的改进方向，凝聚了全市科学教育的教研合力。
下一步，太原市小学科学教研团队将继续以“三阶共进”工程为抓手，聚焦课堂主阵地，深化教学改革，创新教研机制，强化骨干引领，全力推动全市小学科学教育走深走实，为培养具备科学素养、创新精神与实践能力的新时代青少年提供坚实支撑。
初审：薛埔渊
复审：胡洁
终审：王林保