为凝聚区域学科教学教研合力，切实提升学科教学质量与学生语文核心素养。9月8日下午，高区小学语文新学期教学教研工作推进会在科技小学举行。各小学语文学科负责人、教导主任、教研组长、备课组长齐聚一堂，共话教研新蓝图，共商教学新路径。
规划共分享 研讨促提升
会议伊始，各校语文教研组工作规划汇报拉开序幕。各学科语文负责人、教研组长，围绕上学期教学教研成效复盘、新学期重点工作规划、特色教学教研活动设计进行详细分享。与会人员认真聆听、实时记录，实现了“经验共享、困惑共解”的教研初衷。
高区一小语文教研组以新课标为指引，紧扣区 “重视阅读与表达” 要求制定计划。目标上分学段落实核心素养：低年级聚焦口语交际、表达及规范书写，四五年级主攻阅读、习作与书写提升。教研层面，区大集备基础上深化校本教研，设8次专题活动，涵盖课堂习惯、学习方式转变等；二年级每周固定集体备课，共研重难点与书写策略。实践中推进阅读特色：每日中午师生共读、开展整本书阅读，结合人文节与每月书写评比，提升学生阅读表达与书写水平。教研组将以扎实教研实践落实计划，助力师生发展，期待与同仁互学共进。
（高区一小 语文教研组长 赵珊珊）
山大实验学校小学语文教学工作将继续深化“大单元教学”实践，聚焦书写、阅读、习作三大核心素养，构建“教—学—评”一体化课堂。在书写方面，保障午间练字时间，加强教师培训与课堂指导，通过星级评定与竞赛激发兴趣。在阅读方面，制定分级书目，开设阅读指导课，推行阅读打卡，并通过“阅读嘉年华”等活动展示成果，确保课外阅读量达标。在习作方面，强化过程指导与面批，利用平台发表优秀作品，提升写作能力。同时，通过分层教研和“青蓝工程”加强教师队伍建设，完善大单元教学资源库，保障规划有效实施。
（山大实验 语文教研组长 刘丽光）
实小语文教研组新学期聚焦教育教学质量提升，明确多项重点工作。教研层面，组织教师积极参与区大集备，且在集备后开展二次研讨以优化成果；定期开展校本教研，设置阅读和习作表达专项负责人，从确立研讨主题、开展系列活动、落实常态指导等方面发力，深化学生读写能力培养。学生培养方面，一方面规范课堂习惯，明确相关标准并开展专项督导；另一方面通过抓实课堂、作业、分层教学、读背、课前三分钟、积累、作文、书写等多类举措，全方位提升教学质量。教师培养上，借助师徒结对、校内培训教研、AI授课尝试、希沃应用强化、教师展示平台搭建等途径，推动教师专业素养提升。
（实验小学 语文教研组长 王丽元）
沈阳路小学语文教研组以新课标为指引，紧扣 “夯实基础、聚焦课堂、精准施策、提质增效”，抓实教学质量与师生发展，重点推进五项工作：二次备课基于区级共案，结合学情与教学风格优化，核查反思调整痕迹；教研、备课组长每周随机听巡课2-3节，课后及时反馈，把控常态课质量与课堂常规；每课留 5-10 分钟检测（内容经备课组研讨），作为听课评课核心维度；保障教材习作篇数，增加生活与阅读关联小练笔，加强指导课与讲评课研究；各年级按课标定整本书阅读计划，多元过程性评价，开学初收检测试题掌握阅读情况。全体教师凝心聚力，以重点突破带动语文教学质量提升。
（沈阳路小学 语文教研组长 乔丽苹）
科技小学本学期以“立足课堂，努力提高语文课堂效率”为出发点，围绕备课组队伍建设、教研活动系统化、评价体系健全化、学生活动高质量这四个方面积极展开，教研组在区集备的基础上，通过集体研讨再次打磨教案，共享优质教学资源，提升教师备课精准度；教研活动聚焦课堂痛点，利用“三步四维”高效听评课模式，进行听课、评课，推动教学方法迭代。本学期还精心策划读书分享会、作文竞赛等活动，以实践激发学生语文兴趣，全方位夯实教学质量，助力学生语文素养提升。
（科技小学 语文教研组长 徐超）
恒山语文组以“夯实书写基础，培育阅读习惯”为核心，推进书香校园建设。写字教学方面，每周开设1节专项课，分学段侧重笔画与结构训练；每月举办“班级写字展”，评选“小小书法家”。阅读教学方面，各班建图书角，每周开展师生共读课及“空中阅览室”亲子共读活动，并通过书香评选推动阅读常态化。每周组织教师集体备课，优化教学，确保活动落实，营造浓厚书香氛围。
（恒山实验 语文教研组长 宫月菡）
田村小学以核心素养为导向，优化识字读写课堂，融入文化与红色教育；深化大单元教学与跨学科任务，推进教评一体化；强化教师磨课、评课及新课标培训。我校语文工作的优势是依托稳定师资、成熟教研框架及高家长配合度；挑战是应对教师新理念理解不够深入、学生基础差异大等问题。学校具体计划措施：每月2次主题教研，建立三级学生任务体系，每学期开展读写活动，从听说读写各方面扎实有效地提升学生语文素养，提高语文教学质量。
（田村小学 语文教研组长 何颖颖）
钦村小学建立“校长统筹+副校长牵头+中层包科”的立体化管理体系，由教学副校长协调资源，教导处主任分管语文，保障教研落地见效。重点培养书写、课堂、阅读三类习惯，低年级练正确握笔坐姿、倾听发言与绘本阅读，高年级重书写美观、自主思考及阅读批注、读后感撰写。开展主题教研，聚焦书写分层培养、整本书阅读；以区大集备为核心，每周课后服务时进行二次备课，形成“区备基础版+校改优化版”双版教案。通过分层辅导与面批作业，为不同基础学生定制专属方案，助力全体学生语文能力稳步进步。
（钦村小学 语文教研组长 王川）
大岚寺小学语文教研组围绕“学生素养提升”与“教师专业成长”两个方面开展教学教研工作。 学生常规方面：低年级抓牢基础，激发兴趣 。以“基础达标”为目标，针对一年级拼读、二年级识字及低段口语表达为重点。中高年级强化阅读，优化习作。 教师成长方面：精准学情研判，明确教学方向。通过“语文学情简报”，清晰梳理班级问题点、后进生情况。深化集备实效，保障课堂质量。结合区级大集备安排，组织教师开展“二次备课”。积极探索单元教学，并通过课堂实践观察落地效果，形成校内的优质资源。
（大岚寺小学 语文教研组长 孙双双）
后峰西小学语文组致力于提升学生核心素养、夯实教师专业能力。学生方面，夯实习惯培养，深耕“读写课堂”。低年级重视规范书写习惯培养，利用规范书写系统等教学资源，通过作业展评、书写竞赛等活动激发兴趣，夯实基础。中高年级系统推进学生阅读鉴赏素养的提升，完善“习作教学序列化”指导策略，提高学生读写能力。教师方面，分层实施“青蓝工程”，共读专业书籍，扎实开展年级组集体备课；聚焦主题式校本教研，围绕低年级“口语交际+写话”融合教学、中高年级阅读“问题链”设计等四大主题开展活动，以“务实、创新”推进工作，提升语文教学实效。
（后峰西小学 教导副主任 王美富）
神道口小学语文教研组本学期以提升教学质量为核心，从常规管理和教学策略两方面推进工作。常规管理上，备课采用单周区级集备、双周校内主题教研模式；上课统一课件教案，青年教师落实“青蓝工程”且“先听后上”；作业严控总量及时批改，推行分层设计；辅导学困生分阶段逐个突破薄弱点。教学策略上，书写教学利用午练时间分年级训练，每月开展评选；阅读教学低年级抓跟读与绘本分享，高年级推进整本书阅读并指导方法；写作教学低年级从说写过渡，中高年级注重短篇作文、立意及变式训练，还开展竞赛。力求提升学生语文能力，助力全面发展。
（神道口小学 语文教研组长 辛雪）
世昌小学语文教研组聚焦教师梯队断层与教研活动零散化问题，着力推动分层培养与校本教研。通过“青蓝工程”夯实新手教师基础，激励熟手教师形成风格，发挥能手教师引领作用。教研活动强调闭环管理，以“三备两磨”模式推进课堂观察与诊断，落实学生习惯培养，实现从备课到反思的全流程优化。同时，建设书香校园，增加电子借书柜满足学生读书需求；利用晨读午诵进行师生阅读活动；开展跨学科主题实践，融合传统文化与多学科内容，全面提升教学品质与学生素养。
（世昌小学 语文教研组长 毕梦雨）
和苑学校本学期将立足学校新建实际及低年级学段特点，依托骨干教师团队的优势，以国家课程标准为核心，致力夯实拼音、识字、书写及表达基础。本学期重点包括：建立教学常规细则，落实集体备课制度；聚焦趣味课堂，开展拼音识字等基础教学与实践活活动；通过“青蓝结对”及专题教研促进团队融合与发展，确保语文教学规范起步、有效实施。
（和苑学校 语文教研组长 于海宁）
聚焦学科素养 明确提质方向
随后，高区小学语文教研员姜明艳立足区域学科教学实际，对新学期学科教学教研工作进行全面、细致的剖析，重点围绕规范书写、阅读、习作教学，青少年阅读专项行动、区域学科大集备提质规划、每月学科主题教研活动等方面进行阐释，促进形成“优质资源共享、教学问题共研”的区域学科共同体教研机制，确保学科各项教研活动高质、高效推进，切实提升学科教育教学质量。
初审：薛埔渊
复审：胡洁
终审：王林保