春风拂面，万物生长。2026年4月下旬，太原市小学科学教研“三阶共进”工程区际教研联盟首轮集中教研活动相继拉开帷幕。杏花岭区、尖草坪区、阳曲县组成的一组联盟，迎泽区、万柏林区、古交市、娄烦县组成的二组联盟，小店区、晋源区、清徐县组成的三组联盟，分别在各自的引领区举办了第1期联合教研活动。三场活动以课堂为载体、以研讨为核心，聚焦新课标落地、课堂教学优化、跨学科融合等主题，搭建起区域教师交流学习、共研共进的平台,标志着太原市小学科学教研“三阶共进”工程正式启动运转。
一、联盟启动，凝聚共识谋新篇
太原市小学科学教研“三阶共进”工程是太原市小学科学教研领域的系统性改革创新项目。“三阶”包含三重含义：一是内容之阶，围绕“课程资源融创”“课堂教学提质”“评价体系重构”三大主题构建完整教研链条；二是组织之阶，建立“区县内部教研—联盟集中教研—全市展示交流”三级联动教研机制；三是发展之阶，从区域内部深度研究到全市范围实践验证，最终形成面向全省乃至全国的经验辐射。“共进”强调协同共生、共同进步——区际共进、师生共进、教研与教学共进。
在三场活动中,太原市教研科研中心小学科学教研员马乐老师均出席并致辞，明确了“三阶共进”工程的核心理念与实施路径。马老师强调，工程立足联盟三阶教研体系，创新划分三大教研片区、搭建三级教研梯队，以层级递进、片区联动为核心路径，打破区际教研壁垒、统筹全域教研资源。通过结对、帮扶、研讨，实现教研经验互通、教学资源共建、教学难题共解，切实达成共研、共享、共进的教研目标，构建起全域融合、提质增效的科学学科教研生态，助力区域科学教学质量整体提升。
三个联盟组联合教研的正式启动，标志着太原市小学科学教研进入了区域协同发展的新阶段，为全市科学教师搭建起了更广阔的专业成长平台。
二、课堂展示，深耕教学显风采
首轮联盟教研活动共呈现了六节高质量的研讨课，授课教师精心准备、巧妙设计，充分展现了扎实的教学功底和新颖的教学理念。
（一）一组联盟：聚焦探究，落实新课标
4月22日下午，一组联盟第1期联合教研活动在山西省实验小学富力分校举行。杏花岭区解放路小学于然老师带来《看月亮》公开课，围绕月相变化展开沉浸式教学。于老师从太阳东升西落的日常现象切入，引导学生思考太阳落下后天空的变化，自然引出月亮主题。通过邀请学生上台画出印象中的月亮形状、同桌分组绘制不同月亮形状等互动形式，激发学生探究兴趣。针对课堂无法现场观察月亮的问题，于老师引入月相盒教具，组织学生分组开展观察记录活动，帮助学生建立直观认知。在月相出现顺序探究环节，于老师引导学生大胆猜想、上台排序，通过二次观察验证，总结出“右边先亮，由窄变圆；再左边亮，由圆变窄”的月相变化规律。
尖草坪区第四实验小学周佳雪老师带来《幼苗长大了》公开课，以三个层层递进的探究任务，带领学生认识植物根、茎、叶的结构与作用。周老师以春季植物变化为话题，引导学生分享身边的植物变化，结合辣椒苗“小绿”的成长视频，自然引出课题。在“探秘叶子工厂”环节，学生通过观察叶子，总结出叶的结构特点，通过视频了解光合作用的原理。在“发现根的秘密”环节，借助小葱吸水实验视频和化肥溶解演示实验，验证根吸收水分和养分的作用。在“追踪茎的运输”环节，组织学生开展红墨水实验，通过横切、纵切枝条并观察，总结出茎的运输功能。
（二）二组联盟：聚焦素养，探索新路径
4月23日上午，二组联盟第1期联合教研活动在迎泽区文新小学举行。万柏林区开城小学于楚红老师展示了《声音的产生》，迎泽区文新小学张莹莹老师展示了《盐和糖去哪儿了》。两位教师立足学科核心素养，精心设计教学环节，以生动有趣的课堂互动、扎实有效的探究活动，充分展现了小学科学课堂的魅力，为在场教师带来了优质的教学示范。
（三）三组联盟：科劳融合，育人新实践
4月28日下午，三组联盟第1期联合教研活动在小店区北营小学举行。本次活动以科学与劳动跨学科融合为核心，探索教学新路径。小店区平阳路街道中心校小马小学韩荣老师展示了《种植一棵植物》，刘迁老师展示了《种好一棵植物》。两位教师以植物种植为主题，将科学知识、探究方法与劳动技能有机结合，引导学生动手实践、亲历种植过程，在观察、操作、体验中感悟科学规律，培养劳动习惯与探究精神，充分展现了科学与劳动跨学科教学的独特魅力。
三、专家引领，精准指导促提升
课堂展示结束后，各联盟均组织了深度研讨环节，参会教师围绕课程展开交流，各区教研员和马乐老师进行了专业点评与精准指导。
（一）一组联盟：聚焦细节，优化设计
尖草坪区教研员郝秋香老师对两节课给予高度评价，认为两节课均采用情境导入方式，贴合学生生活，设计了层层递进的探究活动，突出学生主体地位，符合新课标真实情境驱动探究的要求。同时指出，新教师在学生回答偏离预设时，应及时调整引导方向，避免课堂超时。针对板书设计，郝老师特别认可《幼苗长大了》一课的树形板书，认为其形象直观，便于学生理解植物结构。
杏花岭区教研员许莉娟老师分别对两节课程提出优化建议：对于《看月亮》，建议利用减少月相数量后空余的课堂时间，拓展月亮阴影想象活动，引导学生自由表达，同时优化月相记录方式和排序环节的问题设计；对于《幼苗长大了》，建议合理分配课时，为学生提供真实叶子进行观察，结合学生自主种植的幼苗开展教学，更好落实单元核心要求。
马乐老师围绕课程优化、打磨要求作了具体说明。针对《幼苗长大了》一课，明确课标未标注结构与功能观的具体落实点，需教师自主适配，其中茎的横切纵切观察可落实该跨学科概念，根、叶部分因缺乏内部结构探究不宜牵强绑定。对于《看月亮》一课，建议优化月相记录方式，明确画整圆的目的，优化月相排序环节的问题表述等。
（二）二组联盟：立足素养，深化理解
迎泽区科学教研员乔伟老师与马乐老师围绕两节示范课进行专业点评，充分肯定了授课教师的教学亮点，从教学目标、课堂设计、探究实践、授课方式等方面深入剖析，并针对教学中的困惑与问题提出切实可行的改进建议，为后续科学教学与联盟教研工作指明方向。
（三）三组联盟：科劳融合，创新育人
小店区科学教研员范小云老师对科学劳动跨学科主题活动进行了系统解读。范老师指出，小店区作为国家义务教育科学实验区，具备家校社协同育人基础。跨学科活动联动家庭、学校资源，依托家庭菜园、生态养殖等实践场景，搭建“科学+劳动”育人平台，拓展教育空间，丰富教育形式，形成全方位、立体化的育人机制，擦亮“优学在小店”教育品牌。跨学科教学倒逼科学与劳动教师联合备课、共同研讨，推动教师突破学科局限，提升跨学科教学设计、实施与评价能力。
晋源区科学教研员刘旭媚、清徐县科学教研员张树兵与马乐老师对两节研讨课进行专业点评，既精准提炼了课堂教学亮点，也客观指出了可提升方向，提出了具有针对性、可操作性的改进建议，为教师今后优化科学课堂、提升教学质量、开展跨学科活动提供了宝贵经验。
四、凝心聚力，共绘科学教研新蓝图
首轮联盟教研活动的成功举办，标志着太原市小学科学教研“三阶共进”工程迈出了坚实的第一步。三场活动以课为媒、以研促教，既展示了一线教师的教学风采，又凝聚了区域教研智慧，有效解决了教学中的实际困惑，为新课标理念落地、新教材高效使用提供了具体指引。
此次活动的开展，进一步加强了区域教师之间的交流合作，推动了“三阶共进”工程的深入实施，为提升太原市小学科学课堂教学质量、促进教师专业成长奠定了坚实基础。参与教师纷纷表示，将以此次活动为契机，把新课标理念、跨学科融合思想融入日常教学，创新教学模式，丰富实践内容，让学生在科学探究中提升综合素养。
研无止境，行则将至。未来，太原市小学科学教研“三阶共进”工程区际教研联盟将继续以课堂为核心，以教研为抓手，持续搭建交流展示平台，不断优化教学策略，深耕探究课堂，深化跨学科融合，让科学探究真实发生，让核心素养落地生根，携手共进，为培养具有创新精神和实践能力的新时代学生贡献教研力量，共同推动太原市小学科学教育事业迈向新高度。
初审：薛埔渊
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