《小学教学设计》（数学）是在全国小学教学界有着重大影响力的品牌教学双号期刊（国际标准连续出版物号：ISSN 1009—2544；国内统一连续出版物号：CN14—1240/G4），面向小学数学教师和教研员在全国公开发行。

2025年，《小学教学设计》（数学）紧跟教育热点，为读者提供新教材的教材解读、教学案例和教学策略等；杂志由原来的72码增加到88码，为读者提供更为丰富实用的内容。

《小学教学设计》（数学）常设栏目：教学策略、典型课例、一课研究小学问、新教材课例研究、案例精选、感悟名师、教研札记等。

教学策略

透视数学教学现象，聚焦核心素养培养，探寻教学方法，求索教学规律,提供可操作性强的课堂优化方案。

案例精选

紧扣课程理念，注重实践过程，强调可操作性，涵盖数学学科创新设计、课堂实录、教学反思与评析，提升教学实效。

感悟名师

呈现名师精彩设计，分享教学心路历程，启迪教师专业成长，共探教育真谛。

创刊于2000年元月的《小学教学设计》（英语）杂志是面向全国小学英语教师和教研员的品牌教学期刊，其所体现的前瞻教学理念、权威专业引领、实用操作方法深受广大读者的认可和好评。本刊为第三届国家期刊奖百种重点期刊， 并连续多年在人大复印报刊资料《小学英语教与学》年度转载排行榜中名列前茅。从2024年秋季学期开始，根据新课标修订的各版新教材已在全国陆续启用。顺应这一变化，本刊推出两大举措：一是开辟专栏，继续为读者提供新教材解读、教学建议和使用案例；二是增加页码，在原有72页的基础上扩充为88页，为作者搭建更广阔的交流空间。

《小学教学设计》（英语）常设栏目：教学新论、教材解读、教案精选、教法例谈、作业设计等。

教学新论

对小学英语课程、课标、教材、教法、学法、教学现象等的分析和思考，聚焦热点、难点，紧扣教材和教学实际，观点新颖，见解独到，角度新颖，论述具体，针对性强。

教案精选

以单元整体、学习任务群视角，建构统编教材。要求紧跟教学进度，立足实际学情，凸显年段教学目标和语言文字运用训练，为一线教师提供最直接的借鉴。

教法例谈

配合教材，以具体一课的教学为例，分析某种教学方法的运用策略，或论述某一类课文如何教。

作业设计

讨论更多作业形态，加强作业的趣味性、开放性、创新性与实践性，保证评价方式多样化，为学生核心素养的全面发展奠定基础。

《小学教学设计》自2000年创刊以来，始终秉承“倡导教学新理念，彰显教学新特色，提倡教学新设计，展示教学新成果”为办刊宗旨，聚焦小学全学科教学研究与实践，服务一线教师与教研人员专业成长。

为深入贯彻落实新时代基础教育改革精神，推动小学全学科教学研究与课堂实践的深度融合，《小学教学设计》杂志将于2026年正式推出“综合版”，致力于打造一个覆盖小学全学科、融合教学研、服务教师专业成长的综合性教育交流平台。

《小学教学设计》（综合）常设栏目：政策解读、学科教研、实践案例、教师成长、互动园地、资源速递、教育瞭望等。

政策解读

围绕国家或地方教育政策，提供拆解分析、落地难点解答或地方实践案例。

学科教研

针对具体学科的教学重难点，分享校本教研活动案例、学科资源开发经验与核心素养导向下的教学改进实践。

实践案例

以教学设计、课堂实录等形式，展示新型教学模式实践及名师评析内容。

教师成长

涵盖教师成长故事、教研能力提升方法、心理健康与职业规划建议，分享“名师工作室”建设与青年教师培养经验。

互动园地

课堂管理技巧、简易教具制作等教学 “小妙招”。

资源速递

推荐适配新课标、新教材的教学资源并附使用建议，分享资源二次开发及自主开发成果。

教育瞭望

解读国际小学教育动态、分享国际教学案例，剖析国际教育理念与国内课改的衔接点。